Abstract

El comité de expertos nombrado por la Organización Mundial de la Salud para el estudio de la salud física (OMS, 1978) se define así ante el problema del deporte escolar: «Existe una considerable evidencia de que la actividad física es necesaria a la infancia y a la juventud con el fin de promover un desarrollo saludable del cuerpo y retrasar el deterioro de ciertos aspectos de la salud que pueden producirse en la vejez. Es también durante el crecimiento cuando el cuerpo es más vulnerable a las influencias ambientales perniciosas, como lo son una nutrición defectuosa, la enfermedad, un entorno psicosocial pobre o la falta de actividad física. Cuando estos factores son adversos, se retrasan el crecimiento y el desarrollo y no se utilizan al máximo los potenciales genéticos. Resultado de ello son un tamaño corporal y una capacidad funcional subóptimos cuando el individuo llega a la edad adulta. (…) Así, será difícil, si no del todo imposible, que un individuo que llegue a la edad adulta con un rendimiento cardiovascular pobre alcance un nivel óptimo con el entrenamiento. Así, pues, un nivel adecuado de actividad física es de capital importancia para la juventud». Shephard (1985), uno de los más importantes expertos en auxología de la actividad física y del deporte, llega más lejos en sus propuestas: «Los objetivos de un programa escolar de actividad física pueden resumirse de forma sencilla en evitar daños psicológicos o físicos al niño en crecimiento, potenciar al máximo el desarrollo psicomotor y cardiovascular, favorecer al máximo el desarrollo global del niño, minimizar el riesgo futuro de enfermedad y desarrollar actitudes positivas hacia la actividad física y el deporte».