» Tabla 4 – 164.05

Tabla 4

Ejemplo de actividades acuáticas aplicadas según el modelo CI-MAT para niños con TEA

Fase	Objetivo principal	Ejemplo de actividades en piscina
Fase 1: Vínculo emocional y seguridad afectiva	Favorecer la confianza, el apego terapéutico y la adaptación al entorno acuático.	• Juegos de confianza: dejarse llevar de la mano por el monitor de un extremo al otro de la piscina. • Competencia amistosa de soplar burbujas bajo el agua. • “Exploradores acuáticos”: búsqueda de objetos flotantes cercanos con acompañamiento. • Canciones con coreografías simples en el agua.
Fase 2: Enseñanza de habilidades acuáticas y natación	Promover autonomía motriz, coordinación y técnicas básicas de nado.	• Flotación independiente con material auxiliar (churros, tablas). • Carreras de deslizamiento desde la pared (con tabla). • Inmersiones lúdicas: recoger aros u objetos sumergidos a poca profundidad. • Introducción progresiva a estilos básicos (crol y espalda) con apoyo visual o demostrativo.
Fase 3: Integración social y cooperación con pares	Estimular la interacción social, cooperación y juego grupal.	• Relevos en equipos pequeños (transportar pelotas flotantes). • Construcción grupal con churros/colchonetas (hacer balsas o figuras). • Ronda acuática con cambios de dirección (coordinación grupal). • Juegos simbólicos cooperativos: “salvar al compañero” (llevarlo sobre la colchoneta de un lado a otro).

Exemple d’activitats aquàtiques aplicades segons el model CI-MAT per a nens amb TEA

Fase	Objectiu principal	Exemple d’activitats a la piscina
Fase 1: Vincle emocional i seguretat afectiva	Afavorir la confiança, l’afecció terapèutica i l’adaptació a l’entorn aquàtic.	• Jocs de confiança: deixar-se portar de la mà pel monitor d’un extrem a l’altre de la piscina. • Competència amistosa de bufar bombolles sota l’aigua. • “Exploradors aquàtics”: recerca d’objectes flotants propers amb acompanyament. • Cançons amb coreografies simples a l’aigua.
Fase 2: Ensenyament d’habilitats aquàtiques i natació	Promoure autonomia motriu, coordinació i tècniques bàsiques de natació.	• Flotació independent amb material auxiliar (xurros, taules) • Carreres de lliscament des de la paret (amb taula) • Immersions lúdiques: recollir cèrcols o objectes submergits a poca profunditat. • Introducció progressiva a estils bàsics (crol i esquena) amb suport visual o demostratiu.
Fase 3: Integració social i cooperació amb parells	Estimular la interacció social, cooperació i joc grupal.	• Relleus en equips petits (transportar pilotes flotants). • Construcció grupal amb xurros, màrfagues (fer rais o figures). • Ronda aquàtica amb canvis de direcció (coordinació grupal). • Jocs simbòlics cooperatius: “salvar el company” (portar-lo sobre el matalàs d’un costat a l’altre).

Examples of aquatic activities applied according to the CI-MAT model for children with ASD

Phase	Main objective	Examples of pool activities
Phase 1: Emotional bonding and affective safety	To promote trust, therapeutic attachment, and adaptation to the aquatic environment.	• Relays in small teams (transporting floating balls). • Group construction with pool noodles/mats (making rafts or figures). • Aquatic circle with changes of direction (group coordination). • Cooperative symbolic games: “saving the classmate” (carrying them on the mat from one side to the other).
Phase 2: Teaching aquatic skills and swimming	To promote motor autonomy, coordination, and basic swimming techniques.	• Independent floating with auxiliary material (pool noodles, kickboards). • Gliding races from the wall (with kickboard). • Playful submersions: collecting hoops or objects submerged at shallow depth. • Progressive introduction to basic strokes (front crawl and backstroke) with visual or demonstrative support.
Phase 3: Social integration and cooperation with peers	To stimulate social interaction, cooperation, and group play.	• Relays in small teams (transporting floating balls). • Group construction with pool noodles/mats (making rafts or figures). • Aquatic circle with changes of direction (group coordination). • Cooperative symbolic games: “saving the classmate” (carrying them on the mat from one side to the other).