Valoración de la condición física en la discapacidad intelectual

Ana María Bofill Ródenas

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Abstract

El objeto de este estudio fue el de conocer y analizar los niveles de actividad física habitual de una muestra representativa de alumnos y alumnas de secundaria obligatoria de institutos de la provincia de Huesca, así como identificar los factores que pueden influenciar la realización de actividad física, las principales barreras percibidas y determinar el estado de cambio en el que se encuentran los sujetos. La muestra la formaron 831 sujetos de entre todos los institutos de la provincia de Huesca, donde el 45,7% eran hombres y el 54,3% mujeres (X= 13,8 años; DS 1,4). Para la toma de datos se utilizaron dos tipos de cuestionarios: una adaptación del “Four by one-day Physical Activity Questionaire” (Cale, 1993) y el “Cuestionario de influencias sobre la Actividad Física y la Salud”, adaptado del cuestionario basado en Bangdiwala et al. (1993) y Taylor, Baranowski & Sallis (1994). Después del análisis de datos concluimos que el 58,48% de la población estudiada no cumple las recomendaciones internacionales de realización de actividad física, sobre todo en la población femenina, aunque se recomienda medir las actividades ligeras en el computo del gasto total, por ser elevado en este sector poblacional. El gasto energético medio de la población fue de 38,64 METs. Los alumnos de centros públicos presentaron un mayor nivel de actividad física que los alumnos de centros concertados. Por otra parte, la percepción de auto-eficacia se ha revelado como un factor de influencia importante de los niveles globales de actividad física habitual para adolescentes de ambos géneros. También la climatología y el tipo de jornada influenciaron la realización de actividad física. Respecto a los factores de influencia, los referentes de género son de gran importancia. Además los adultos ejercen más apoyo social en los sujetos más jóvenes, pero a medida que aumenta la edad, son los amigos los “otros significativos” que más influencian la práctica de actividad física. A pesar de que los progenitores realizan muy poca actividad física, el modelo de las madres y los amigos son percibidos como los “otros significativos” más influyentes. El profesor de educación física es la persona que más influye socialmente para los sujetos de menor nivel de actividad física y percepción de auto-eficacia. En el estado de mantenimiento se sitúan los adolescentes del género masculino, del primer ciclo y residentes en las ciudades, siendo además los que mayor nivel de percepción de auto-eficacia tienen. Las chicas, los del segundo ciclo, de las ciudades, los menos activos y los de menor percepción de auto-eficacia fueron los adolescentes que más barreras percibieron para la práctica de la actividad física, siendo la falta de tiempo la más nombrada. Por todo ello consideramos que es necesario desarrollar y validar instrumentos de medida comunes y establecer criterios de clasificación homogéneos.

Paraules clau: Condición Física, Discapacidad Intelectual, Pruebas de Campo Adaptadas, Salud

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ISSN: 1577-4015

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Resumen

El objetivo del presente trabajo es adaptar y validar las adaptaciones en un conjunto seleccionado de pruebas estandarizadas de campo para la valoración de diferentes manifestaciones de la condición física relacionada con la salud en poblaciones que presentan Discapacidad Intelectual. La muestra definitiva del estudio la forman 46 individuos, 31 hombres y 15 mujeres. 15 presentaban Discapacidad Intelectual Síndrome de Down (SD), 16 Discapacidad Intelectual no Síndrome de Down (noSD) y 15 no presentaban Discapacidad Intelectual (PG). Todos ellos practicaban algún tipo de actividad física o deportiva. Las pruebas administradas fueron: Velocidad 20m; Dinamometría manual a 0 y 30º; Dinamometría de Piernas a 120 y 90º con y sin apoyo en la pared; Course Navette y 20m Shuttle Run. Las adaptaciones realizadas han demostrado su adecuación para la población SD y no SD, aunque se evidencia que estas poblaciones precisan no sólo de un proceso de familiarización con los test administrados sino de un verdadero aprendizaje de las pruebas. Los resultados obtenidos indican que: Existen diferencias significativas entre poblaciones, estas se encuentran entre las poblaciones SD y PG y entre las poblaciones no SD y PG. La prueba de velocidad realizada aunque fiable no es válida en poblaciones con Discapacidad Intelectual. Se puede medir la fuerza isométrica mediante dinamometría manual administrada indistintamente a 30 y a 0 grados. Esta valoración de la fuerza local se presenta como un índice general de condición física. El ángulo de flexión de piernas en la dinamometría para la medición interfiere en los resultados obtenidos. Además ésta mejora en su administración, ejecución y resultados cuando se realiza con apoyo en la pared independientemente del ángulo de flexión. La medición de la fuerza de piernas con el dinamómetro en la población con Discapacidad Intelectual (SD y no SD) debe realizarse en un ángulo de 90º y con apoyo en la pared. No se puede hacer un uso indistinto de las pruebas para la evaluación de la capacidad aeróbica Course Navette y 20m Shuttle Run. A pesar de la dificultad de reclutar personas con Discapacidad Intelectual para la realización de estudios científicos son necesarios futuros trabajos con un número mayor de participantes, ya que aunque se han obtenido valores de referencia sería interesante la obtención de datos normalizados, a ello contribuiría la realización de procedimientos de evaluación sencillos y de fácil administración, que se incluyeran en las exploraciones habituales para la prescripción de ejercicio físico en estas poblaciones.

Paraules clau: condición física, discapacidad intelectual, pruebas de campo adaptadas, salud

ISSN: 1577-4015